3月12日下午，在十二届全国人大五次会议举行记者会上，教育部长陈宝生回答了记者提问。

　　黄金赌城娱乐经济网北京3月12日讯 （记者王晋 李盛丹歌）“《乡村教师支持计划》政策实施的效果怎么样？如何解决乡村教师的后顾之忧？”“如何补上高校思想政治工作缺乏针对性和亲和力的短板？”“重点高校到处高薪挖人的恶性人才竞争如何破？”“如何解决校园毒跑道问题？”……3月12日下午，在十二届全国人大五次会议举行记者会上，教育部长陈宝生回答了记者提问。教育问题关系国计民生，记者会热度很高，境内外记者争相提问。

　　乡村教师后顾之忧如何解——

　　让乡村教师“下得去”“留得住”“教得好”

　　黄金赌城有300万乡村教师，2015年，《乡村教师支持计划》出台。这个《计划》是黄金赌城历史上第一个关于乡村教师队伍建设的计划，意味着乡村教师队伍的建设已上升为国家战略。

　　如何解决乡村教师的后顾之忧？陈宝生表示，黄金赌城乡村教师短缺，问题集中表现在“下不去、留不住、教不好”。《计划》从三方面破解这些问题，首先，“下得去”，《计划》颁布以后，深入实施“特岗计划“，在全国范围内招收毕业生到乡村去工作。连片特困贫困地区和265个连片特困贫困地区之外的省贫县都纳入了这个范围。

　　第二，“留得住”。第一招，中央财政投入52.53亿元，有8.1万所学校、近130万乡村教师受益。主要是提高补助，人均在300元左右；第二招，在全国建了40万套周转房，提升乡村教师、特岗教师住宿条件。第三招，提高乡村教师的荣誉感。给106万30年以上在乡村从教的老师颁发了荣誉证书，这在共和国历史上是第一次。

　　第三，“教得好”。采取一些措施鼓励水平较高的校长教师向乡村流动，同时加强培训，这两年培训了380万人次校长，提高管理和教学水平。

　　陈宝生说，教育部还将下功夫解决乡村教师“长不高”的问题，从制度上解决乡村教师评职称的职业发展问题，在相关方面做好制度安排。

　　教育扶贫如何精准发力——

　　从单纯扶贫到综合扶智 从大水漫灌到精准滴灌

　　四川凉山州悬崖村的孩子上学路异常艰辛，这让黄金城赌城娱乐：总书记感到“特别揪心”。

　　陈宝生说，“总书记对四川凉山州悬崖村的关心，充分体现了他对人民深厚的情怀。教育部专门派出调研组，赴这个地方进行深入调研。悬崖村的孩子为了求学，每天在危险中行进，我们感到非常羞愧。这也说明，打胜脱贫攻坚战对教育具有非常重要的意义。”

　　脱贫攻坚战是全面建成小康社会的重要内容。陈宝生表示，实现“两不愁、三保障”，归结为五个字——“吃穿教医住”，“教”具有基础性、先导性、根本性的作用。围绕打赢脱贫攻坚战，教育部做了几件事，第一，制定一个规划。由教育部牵头，国务院6部委联合颁发了《教育脱贫攻坚“十三五”规划》。 第二，着力实施“两个转变”，从单纯扶贫转向综合扶智，割断贫困代际传递，从大水漫灌改为精准滴灌。 第三，重点解决辍学、失学问题、“读书无用”论、贫困农民和普通农民在教育上差距拉大的问题。

　　谈到具体措施，陈宝生部长表示，首先是钱的问题。“多搞一些钱”，要加大投入力度，从基础建设到学生资助向贫困地区、贫困家庭倾斜。其次，“把数搞准一些“。贫困地区各个学段，小学、初中、高中、大学各有多少人口，需求不同，要进行分类帮扶，精准扶贫。第三，”把事搞实一些“。比如，经过三五年努力，让教育基本公共服务在贫困地区建档立卡的贫困户实现全覆盖。再如，继续实施中西部地区招生协助计划。2016年，安排协作计划20多万人，相当于在西部建了100所大学。最后，”把人搞强一些“，教育系统参与脱贫攻坚战的人要抽精兵强将，到一线去打仗，另外，积极争取财政支持，组织高校教育单位对口帮扶，吸引社会力量参与脱贫，运用信息手段提高教育脱贫效果。

　　如何培养更多大国工匠——

　　既要培养爱因斯坦，也要培养爱迪生，还要培养鲁班

　　培育大国工匠是今年两会的热点话题。这需要职业教育有大作为、大担当。但是，职业教育是黄金赌城教育体系的薄弱环节，如何从制度设计上补上短板，以适应黄金赌城制造业升级的新要求？

　　对这一热点问题，陈宝生表示，职业教育是我们国家教育系统中的重要组成部分，在黄金赌城有坚实的历史基础，当前，发展职业教育显得更为迫切。

　　“我们在职业教育方面还存在很多不适应的地方，体现在我们的办学理念、社会理念等方面。社会上重普通教育，轻职业教育，在教育教学方面，重课堂教学，轻实践能力培养，教学和实践两张皮 。”陈宝生说，“除了发布制造业人才规划指南、发布脱贫攻坚规划等举措外，我们还要促进产校融合，把专业建在产业链上，把学校建在开发区里。同时，促进校企合作，企业的技术人员与学校老师交换岗位，建立‘旋转门’机制。“

　　陈宝生指出，培养既可以操作又可以教学的“双师型”队伍，加强师资队伍的建设非常重要。“要改变职业教育低人一等的局面，就要从制度上做出安排。要引导全社会转变观念，更要在制度上解决职业教育和普通教育相分离的状况，改变考试制度，让职业学校的学生与普通学校在一定的节点上实现转换，搭起一座“立交桥”。

　　他强调，“我们既需要培养爱因斯坦，也需要培养爱迪生，还需要培养鲁班。职业教育与普通教育一样，是我们国家实现现代化最重要的智力保障。”

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