未来网（www.k618.com）北京4月18日电（记者 吴意茹）“原来只能靠自己的资源，自己做教育。现在可以利用互联网+教育这个平台，借助大城市和周边县市的优质教育资源，来提升我们学生和老师的素质。”江西省赣州市宁都县小布中小学校校长曾娟感慨道。

　　2016年4月19日，黄金城赌城娱乐：在网络安全和信息化工作座谈会上指出，可以发挥互联网优势，实施“互联网+教育”；可以发挥互联网在助推脱贫攻坚中的作用，推进精准扶贫、精准脱贫，让山沟里的孩子也能接受优质教育。

　　一年来，全国各地加速推进“互联网+教育”精准扶贫计划，用互联网搭起了一条条畅通无阻的道路，把优质教育资源送到山村，送到渴望知识的孩子们手中。

　　一根网线 “连接”乡村学生和城市名师

　　“同学们，这节课我们来讲函数……”2016年12月，小布中小学校课堂内，“老师”声音洪亮向学生们传递知识。走进教室，却发现教室里只有学生……讲台上只有一台电脑和一部投影仪，透过电子屏幕，来自上海名校的老师给大山里的学生们远程授课。

电子教室内,上海的老师正在远程给学生们上课。未来网记者 吴意茹摄。

　　这样“神奇”的教室在小布镇并不稀奇。作为赣州市精准扶贫的试点之一，小布中小学校一年多来，发生着翻天覆地的变化。

　　“以前，我们偏远山区的师资力量比较薄弱，没有优质师资力量，也缺乏优质教育资源。即使是大学生前来支教，也只能停留短暂的时间，支教期满还是会离开这里。”曾娟以前常为留不住好老师发愁，没有好老师，怎么能教出好的学生，怎么能从根本上改变小布——这座背靠大山的小镇贫困的现状？

　　互联网+教育的出现，让曾娟看到了希望，小布中小学校开始与先进教育水平接轨，碰撞出新的火花。“孩子们非常喜欢，上课效果比原来好很多，我们升学率也提高很多。

　　享受到互联网+教育福利的不只是学生，还有小布中小学校的老师们。

　　“从教多年，以前从没想过有一天可以网络授课。”曾娟笑着告诉未来网记者，老师们对互联网带来的变化感触最深。以前想去大城市参加名师论坛讲座，花费太多，出行也不太方便，如今足不出户，坐在办公室里，也可以跟上海、南昌的特级教师交流学习。

　　在曾娟看来，与学生直接享受到优质教育资源相比，老师的成长将会在缩小教育水平差距中起到更大作用。“让我们本校的老师借助外地的资源，成长自己，再因地制宜地教我们的学生，更好地实践网络扶智。”

　　从小布到全国 优质教育资源“秒速”传递

　　在全国各地，曾经像小布中小学校这样的学校有很多。他们和城市有着遥远的距离，他们渴求知识，热爱学习。

　　从“419讲话”起航，2016年7月，中办、国办引发的《国家信息化战略发展纲要》明确“实施网络扶贫行动计划”的战略任务部署。

　　扶贫先扶智，治贫先治愚。对于大山里的孩子们来说，知识是改变命运的一把钥匙。

　　2016年10月，为深入贯彻落实中央扶贫开发工作会议精神，进一步落实《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》和《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》要求，经中央网络安全和信息化领导小组同意，中央网信办、国家发展改革委、国务院扶贫办联合印发《网络扶贫行动计划》，要求贯彻落实黄金城赌城娱乐：总书记关于要实施网络扶贫行动的重要指示精神，充分发挥互联网在助推脱贫攻坚中的重要作用，推进精准扶贫、精准脱贫。

　　《行动计划》再次强调，要让山沟里的孩子也能接受优质教育；切实打开孩子通过网络学习成长、青壮年通过网络就业创业改变命运的通道，显著增强贫困地区的内生动力，为脱贫摘帽和可持续发展打下坚实基础。

　　一年来，全国各地始终牢记“教育公平是最基本、最重要的社会公平”，合理配置资源，促进教育均衡发展。

　　截止2016年，全国已累计采购计算机、教学仪器设备2165万台件套，价值488亿元；购置数字教育资源66万GB，价值1亿元。全国中小学(除教学点外)中，87.6%的学校实现网络接入，配备多媒体教室280万间，占普通教室的79.4%，82%的学校已拥有多媒体教室，其中53%的学校实现多媒体教室全覆盖，学校统一配备的教师终端、学生终端数量分别为768万台和1026万台，学校的信息化应用基础条件进一步夯实。

　　从教育部网站数据显示，2016年全年，通过互联网、卫星两种途径，共向教学点播发了32期教学资源，总量超过423G。完成第二轮的“一师一优课、一课一名师”活动，共有503万名教师参与、晒课432万堂，评出公布部级优课2.7万堂，全部班级使用数字教育资源的城镇和农村中小学比例分别达到80%和50%。

　　教育教学质量是学校的生命，是教育的生命。

　　一年来，“互联网+”利用其独特的网络平台，为优质教育资源奔向乡村，为城乡教育均衡，为大山里的孩子们更加紧握改变命运的钥匙，开辟了一条“新航线”，让教育均衡走得更稳更快！