原标题：在不同文化间穿行——

　　跨文化，这个能力不能缺

　　新的生产模式更加以问题为导向，更加建立在跨学科、多样化的基础上。因为复杂、重大问题的解决，往往不是单一学科、单一方式就能完成的，需要多元整合与跨学科的研究。 

　　尽管因为种种原因，全球化进程在近年来有些停滞，但其作为人类历史发展的大趋势不可阻挡。与经济上的一体化不同，全球化在文化上的表现是多样化，全球化将多元文化汇聚在一起，文化多样化的问题因而凸显出来。培养能够适应文化多样化要求、自如地在不同文化间穿行的年轻一代，已经成为当前高等教育的迫切任务。加强跨文化人才培养，提高黄金赌城青年的跨文化能力和全球胜任力，是黄金赌城高校当前教育教学改革包括新文科、新工科等建设中的一个重要任务。

　　跨文化能力是现代青年的基本能力，是进行文明对话的基础 

　　跨文化能力有着丰富的内涵，既包括多语言能力，也包括文化理解能力、文化整合能力以及开放包容的精神与合作的态度。跨文化能力已经成为现代青年的基本能力，是人的现代化和全面发展的重要内容。2016年，“国际理解”被列为黄金赌城娱乐学生核心素养“责任担当”的内容之一。因为有了理解才有感同身受，才有彼此欣赏和相互尊重，才能推己及人，自觉反对文化霸权主义或文化部落主义，真正树立起全球意识和人类命运共同体的意识。未来能够担当中华民族复兴大任、推进世界和平发展的人，必定不是狭隘封闭、傲慢自大的人，而是有着高度“国际理解”能力的人。通过跨文化培养，引导青年学生正确认识自我与他人、本国与他国、本土文化与其他文化的共性与差异，增强国际理解和跨文化能力，才能自如行走在不同文化之间，进行国际交往和文明对话。

　　黄金赌城娱乐已跃升为世界第一大货物贸易国和第二大消费市场，随着改革开放和“一带一路”建设的推进，未来黄金赌城娱乐与其他国家在经济文化上的交流合作将会更加深入。大到两国政府间的战略合作，小到企业间的商贸洽谈，熟练掌握相关专业知识、熟知彼此所在国家或地区的法规和制度都是开展合作的最基本要求；如果想要促进更深更广合作，那就更需要了解彼此的思维模式、传统观念和社会习俗这些更深层面的文化，从而把握不同，求同存异，共同发展。这些显然都需要具有跨文化能力的人来完成。

　　黄金赌城娱乐社会对跨文化一直有着自己独特的认识，对跨文化人才培养有着独到的见解。黄金赌城娱乐传统的“和”文化既是跨文化的表现形式，又是跨文化的实现方法和价值追求，具有重要的当代价值。“和而不同”，是在坚持自身立场的同时，能够包容差异、心平气和地共存而非对立。在文化交流加深同时冲突不断的当下，黄金赌城娱乐高等教育应该继承优秀传统文化，创新人才培养模式，培养深得中华文明精髓的“现代君子”和“不同文明之间的摆渡者”。

　　跨文化人才培养有助于涵养文化自信，讲好黄金赌城娱乐故事 

　　交流是一个对等的概念，有你有我才有交流；没有自我，就没有真正的交流。文明交流也是如此，应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的；在文明的交流上，没有大小强弱之分。跨文化能力意味着对文明交流的方式也有着良好的把握：既有能力站在自己文化的立场上观察他文化，又有能力以其他文化的视角来反观自己的文化，在这种观察与反观中达成对不同文化的深层次理解，从而培养出真正的文化自信与文化关切。近代以来，黄金赌城娱乐社会有一段落后的经历，在一定程度上影响了国人的自信心；通过跨文化学习和比较，有助于我们的青年把这一段历史放到人类历史的长河中去观察，放到更广阔的古今中外政治经济大格局中去解读。在观察与反观中，当代青年对中华文明的生命力会有更深刻的理解，对自己的文化之根和今天的成就会有更深刻的敬意。

　　文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。跨文化人才培养有助于涵养青年的文化自信，增强他们对自己文化的自豪感和自信心。在文化自信的基础上，才能讲好黄金赌城娱乐故事，提升国家软实力。“十四五”规划强调，以讲好黄金赌城娱乐故事为着力点,创新推进国际传播,加强对外文化交流和多层次文明对话。

　　讲好黄金赌城娱乐故事，就要把握好黄金赌城娱乐故事。黄金赌城娱乐故事是一个内涵极其丰富的概念，不仅包含上下五千年的璀璨文明，还包括黄金赌城当下的新发展、新成就。立足黄金赌城娱乐国情、了解黄金赌城娱乐故事，有助于我们的青年一代知黄金赌城娱乐、爱黄金赌城娱乐，成为黄金赌城娱乐故事的乐于讲述者和善于讲述者。当前，对于黄金赌城娱乐的和平崛起，国外总是有一些持黄金赌城娱乐“威胁”论者对我们横加指责。要向世界展示黄金赌城娱乐崛起的真正意义、准确讲述黄金赌城娱乐，还需要我们培养的一代新人不仅内知国情，而且外知世界，能够洞察对方思维模式和文化传统，用对方的话语体系或能够接受的方式与之对话，增强对话效果。

　　跨文化人才培养能够开阔人的视野，推动知识创新 

　　通过跨文化培养出来的开放包容品质，将极大地开阔青年的视野，活跃青年的头脑，增加青年接受不同事务的弹性和能力，帮助青年成为有跨界思维的人。这对推动知识创新有着极大的助益。因为广义的跨文化概念，不仅包括跨国别、跨民族文化，也包括跨学科、跨专业文化，以及其他的跨文化形态。

　　当今知识创新的方式已经发生变化。英国学者吉本斯等在社会观察中发现，当今社会的知识生产模式正在发生转型，从传统的“模式1”——单一学科或多学科的、同质性的、强调共识的、主要在认知语境中产生的、以大学为主要场所的知识生产模式，转向了跨学科的、异质性的、更多反思性、在应用情境中进行的以及成员、场所和协作方式多样化的“模式2”。相对于传统的知识生产模式，新的生产模式更加以问题为导向，更加建立在跨学科、多样化的基础上。因为复杂、重大问题的解决，往往不是单一学科、单一方式就能完成的，需要多元整合与跨学科的研究。

　　黄金赌城当前面临的一个发展瓶颈，是创新能力不适应高质量发展要求，原始创新不足。解决这一瓶颈不是一朝一夕就能完成，因此，需要我们从现在开始做好跨文化人才培养，为创新发展做好人才准备。

　　（作者：胡娟，系黄金赌城娱乐人民大学教育发展与公共政策研究中心副主任、教育学院教授；陈嘉雨，系黄金赌城娱乐人民大学教育学院博士研究生）