文化产业学科跨界引热议 是"化学反应"非"物理相加"
“懂经营、会管理、善策划、精制作”——这是一名文化产业专业大学生在完成4年本科学业后,须达到的培养目标?“要知道,这其中的任何一项都需4年专业训练。现在却要在4年内完成所有内容,这岂不是天方夜谭?”
日前,黄金赌城娱乐文化产业新年论坛“学科建设与人才培养”主题论坛在北京大学举行。作为文化产业最显著特质,跨界与交叉愈益成为专家学者的共识,但在学科设置与人才培养上如何实现跨界交叉,却引来热议。“高校在文化产业的学科建设与人才培养上,应强调多学科交叉性,在构建核心体系和教育结构方面体现这一特性。”清华大学新闻与传播学院副院长尹鸿教授指出,交叉性并不等于把所有被交叉的学科包含进来——这恰恰是目前国内高校文化产业专业的通病。
专业设置非1+1>2
“把交叉学科理解成两门学科简单相加,这在国内高校不鲜见。在文化产业专业设置上,这样的问题更多。”专家在论坛上如是说。
据记者调查,目前国内高校中开设文化产业的院校有40多所,和文化产业相关的本科专业方向有30多个。到研究生阶段,文化产业也被置于不同一级学科下,新闻传播、艺术学、文学、旅游、历史等,不一而足……在业内专家看来,文化产业专业如此的“生态状况”,充分说明这是一门交叉性学科——既和文化相关,又和产业、管理相关。
“文化产业和很多专业关联性很大,要重新建立一个独立的文化产业学,很难!”尹鸿教授说,一些高校成立了文化产业研究院,但很少有独立设立文化产业学院的。如果真有一个独立的文化产业学院,将庞大得惊人,它将几乎囊括所有与文化和产业相关的学科,没有任何可行性。
“但这不等于说,文化产业学不能独立建设自身的核心体系。”尹鸿教授认为,文化产业学主要包括文化经济学、文化管理学、文化创意学(文化艺术学)三门核心学科,其余大量专业训练须和艺术学(创意学)、经济学、管理学等多学科相互交叉进行。
论坛上,不少高校教学者显得很困惑,“我们学校文化产业专业采用与经济学院、管理学院联合授课的方式,但文化产业的管理学、经济学和传播学,却不同于一般管理学、经济学、传播学。”有教师表示,学生单纯学习某几门课程,看似样样学到,但获得的知识仍旧割裂,甚至还没本专业学生学得精专。原本希冀“1+1>2”,现在连2都得不到。
尹鸿教授分析,文化经济学、文化管理学、文化创意学可被视为三个圆,文化产业学就处在它们共同的结合点上。“作为交叉学科的文化产业,决不是被交叉学科的‘物理相加’,而是相互融合的‘化学反应’——立足于结合点独立建设,而不是重新或重复建设所有与文化产业相关的学科。”
需要多元化培养人才
“我们想象不到,海外一些文化创意产业发展较好的国家,相关人才并不是高校培养出来的。”浙江大学数字娱乐产业研究中心副主任夏瑛研究员,多年来从事中日间经济文化交流工作,本身也兼任日本学府的研究员。她告诉记者,日本是动漫强国,这源于丰富的人才支撑,而传统人才培养方式,更类似于职业教育。在职业学校教育基础上,辅以企业内部教育(师傅带徒弟式实训)培养相关人才。
“随着数字化技术发展,加之日本首相力主动漫外交,日本越来越意识到传统培养方式也许无法适应产业发展需求,不少高校开始培养动漫人才。”夏瑛研究员说,培养主体虽成了高校,但产学研结合的传统仍完好保留。不仅强调基础课、专业课与实践课并重,就是在基础课阶段,还细分为入门类、知识型、能力型等不同内容。
反观国内,动漫产业人才教育发展“飞快”,毕业生数量激增,企业却依然难觅合适人才。据统计,2000年之前,国内仅两三所学校开设动漫人才教育方向,而至2007年,开设动漫课程的文化产业专业高校就达400多所。“毕业生似乎产业经营、管理、技术啥都懂一些,但实践能力却很弱。”
“国内高校文化产业人才培养的问题在于,很多学生在具体专业方面几乎一窍不通,制作、创造、管理都不行。没有专业性的基础,如何谈得上更高层次的交叉融合?”尹鸿教授直言,这恰恰是“物理相加”的直接“后遗症”。
深圳大学副校长李凤亮教授提出他的观点,正因为文化产业从业人员需具备知识的交叉性与综合性,所以在本科阶段单独设立文化产业专业,似乎并不合适。“文化产业是应用型学科,实践性强,本科阶段培养学生某方面专业基础很关键。为何不能尝试在其他学科下设立分支专业,将相关方向做精做专呢?”在李凤亮教授看来,文化产业学科应主要面向研究生。硕士重实践意识培养,博士属研究型人才,偏向学术意识,包括熟悉基本研究工具、扎实的研究基础、国际性视野等,在此基础上从事文化产业战略性问题研究。
专家分析,文化产业人才分为三类。制作和生产人员,应由技术性、专业性院校培养;创作人员,主要由艺术院校和综合高校艺术学科培养;而经营管理策划方面人才,必须通过综合高校研究生阶段培养。“然而,现在却是所有层次的人才,都由大学本科4年一股脑儿生产,这怎么可能让人满意呢?”
(责任编辑:张晓晔)